多媒體的創意科學
公佈於2021年12月08日

很多裘槎科學家都認同參與裘槎科學周使他們獲益良多,以吳慶岳博士(1995年裘槎獎學金得主)為例,活動的正面經驗除了啟發他拓展自己的事業外,更能讓他擴闊學生的視野,他說:「我熱愛教育,喜歡跟小孩及年青人聊天。我認為這個世界需要更多科學家,因為善用科學和科技能夠改善社會。」

吳博士是一名電子工程師及電腦科學家,主要研究與教育有關的電腦動畫、繪圖及多媒體節目。他現為香港科技大學理學院的高級講師。

吳博士仍清楚記得他讀中學時對科學及科技產生興趣,並不是因為參與科學課堂,而是因為看到老師用雅達利(Atari)電視遊戲機玩《太空侵略者》而被深深吸引。後來他加入了學校的電腦學會 ,學習簡單的編寫程式技巧,隨後又加入業餘無線電(Amateur Radio)學會。

中學畢業後,他成為家中第一代大學生,赴英國諾桑比亞大學(University of Northumbria)修讀電子工程學學士學位,後於1995年取得裘槎獎學金,資助他到英國薩塞克斯大學(University of Sussex)完成哲學博士課程。

吳博士在薩塞克斯大學研究軟物料如衣服等的電腦動畫製作,應用於電影、遊戲及電視節目。除了哲學博士學位,他亦取得英國伯明翰大學(University of Birmingham)的企業管理碩士及香港中文大學的視覺文化研究文學碩士,並於 香港教育大學完成 學位教師教育文憑課程(PGDE),以提升他的教學技巧。

他認為作為一名科學家或工程師,必須具備跨學科的能力:「如果你要設計一件成功的產品,你必須先了解產品的目標市場。我們生活於商業世界,科學家亦要考慮 實際的環境。」

除了進行教學及研究工作,吳博士亦是幾家商業初創公司的榮譽科技顧問,當中包括魚菜共生室內大廈農場綠芝園(Farm 66),以及在2013年把巨型黃色橡皮鴨帶到維多利亞港作為海上展品的得獎創意工作室AllRightsReserved。

吳博士認為香港家長普遍較鼓勵小孩從事法律、醫學或金融工作,而科學及科技則不被重視,作為一名教育工作者,吳博士為此感到擔憂。不過,他相信隨著更多機會給予學生到外國交流,令他們擁有更廣闊的國際視野, 相信想法亦會隨之轉變。

吳博士亦有參與設計本地及國際學校的課程,過程中發現兩者有不同的教學理念,其中本地學校一般較少鼓勵學生發問及參與實驗。他說:「大多數小孩是天生的科學家,有問不完的問題,對自然世界及周圍環境充滿好奇,現時的教育系統不足以滿足他們。」

2017年,吳博士從裘槎基金會取得有關裘槎科學周科學傳意培訓的資料後,立刻報名及參加面試,及後他與其他裘槎科學家一同接受專業導師的特別訓練。他說:「我們需要像演藝人員般表演。縱然擁有多年的教學及授課經驗,但對於性格內向的科學家來說,這是一個挑戰。」

對吳博士來說,課程的最大得著是了解觀眾反應的重要性。他與一同受訓的科學家把所學應用在香港科學館以及本地中小學和特殊需要學校的表演。

吳博士的演出包括介紹自己的職業,以及模仿伽利略比薩斜塔實驗的表演環節。實驗的其中一部分需要出席活動的學生預測兩個不同質量的氣球從同一高度落下,哪個會較先著地,學生的反應非常熱烈,他憶述:「我們利用裝滿水的氣球作示範。表演完畢,小朋友就陷入一片 狂歡中。」

每次表演,當吳博士談到他的電腦動畫研究時,都會向學生講述第一次看到《星球大戰》特技效果的經歷,然後在台上拿出光劍,吸引觀眾的注意,他並不覺得這是愚弄或輕視重要的科研努力及成果,他說:「作為科學家及教育工作者,我們有義務去推廣科學,如果你能夠找到與公眾互動的方法,你就有責任落實嘗試這個新想法。」

吳博士和很多參與裘槎科學周的裘槎科學家一樣,認為從活動中獲得益處,特別是學會從觀眾的角度出發及留意他們的反應,從而改善了演講技巧。

活動亦直接啟發吳博士拓展他的教學經驗,他辭去從2012年起在職業訓練局香港高等教育科技學院擔任的助理教授一職,轉到學校界別。

2018年,吳博士加入弘立書院,擔任該校的研究科學家,負責重新設計學校的科學及科技教育內容,並向學校董事匯報計劃。這個志向遠大的計劃以他在裘槎科學周學到的原理作為基礎:如果科學及工程課程內容有趣、與日常生活有關聯,學生必定會更加投入、更有效學習。

其中一個 研習是要求學生利用學校的空氣質素監測感應器,編寫相應的電腦程式。學生需要先取得空氣污染數據,然後使用Python編碼程式,把數據與本港哮喘個案連上關係。透過此研習,學生能夠運用電腦知識,探究空氣質素與人類健康的關係,使以往學生覺得無關痛癢的數據分析工作,能為備受關注的環境及健康議題帶來啟示。

吳博士於2020年加入香港科技大學擔任高級講師後,亦採用相同的原理。他在科技大學負責設計課程内容,並在設計過程中結合授課及研究技巧。

他能夠有效履行大學講師的職務,亦有賴裘槎科學周科學傳意培訓的正面影響,他留意到現在學生更常回答問題,而且會在課堂上開懷大笑和參與互動,他同時會留意與學生之間的眼神接觸,他説:「參加裘槎科學周科學傳意培訓爲我的授課技巧帶來重大的影響。有些大學講師覺得學生被動地聽課就可以了,但現在我更著重觀眾的參與和互動。」

與此同時,他為學生樹立榜樣,與不同公司合作一些創科研究項目,其中的 一項 的人工智能 初部計劃,可讓電視製作公司能夠透過電子節目内容,增加商業收入,展示科學與科技如何影響現實世界的創新應用。

他説:「何不嘗試創意地應用科學技巧?」

吳慶岳博士現爲香港科技大學理學院的高級講師。他分別於英國的諾桑比亞大學(University of Northumbria)、薩塞克斯大學(University of Sussex)及伯明翰大學(University of Birmingham)取得電子工程學(榮譽)學士學位、哲學博士學位及企業管理碩士學位,並在香港中文大學取得文學碩士學位, 及香港教育大學的學位教師教育文憑課程(PGDE)優異等級。他是一名投入教學的教育工作者,熱愛運用科技教學,擁有接近20年設計課程、領導課堂及教授科技相關科目的經驗。同時,他有豐富的多媒體商業經驗。他於1995年取得裘槎獎學金。

延伸閱讀:

  1. 吳慶岳博士的個人專頁(裘槎基金會): https://scholars.croucher.org.hk/scholars/ng-hing-ngok-krates
  2. 2013年巨型黃色橡皮鴨海上展品的照片: https://www.campaignasia.com/gallery/giant-rubber-duck-makes-victoria-harbour-its-bathtub/341908